O tema do texto foi abordado de forma muito interessante pelo professor, por ser um texto com uma linguagem específica foi um pouco complicado de entender, mas depois da esplanação do professor é mais fácil o entendimento do texto.
Vlw.....
Este blog se inicia por um incentivo do professor de os alunos registrarem todas as suas impressões e dúvidas sobre a abordagem feita em sala de aula. Achei uma ótima idéia e cria uma rede de contanto até para depois da nossa formatura...espero que esta iniciativa nos encha de conhecimento e troca para crescermos juntos e sempre....
1. Carta de Apresentação;
2. Impressões sobre a Avaliação Formativa (Texto: Construindo o portfólio eltetrônico)
3. Pesquisa sobre tipologia e genêro textual (refletir sobre os conceitos)
4. Atividades para desenvolver os objetivos de leitura da página 11 (Texto: Processos iniciais de leitura e escrita - Rosineide Magalhães)
PROPÓSITOS GERAIS DO PORTFÓLIO:
1. Manusear múltiplas ferramentas tecnológicas, proporcionando a expressão linguagens diferenciadas e a evidência de aprendizagens múltiplas;
2. Proporcionar a integração entre teoria e prática no âmbito do ensino da língua materna;
3. Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos da disciplina Tendências Atuais do Ensino de Língua Portuguesa 1 – Educação Infantil;
4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens;
5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens;
POPÓSITOS ESPECÍFICOS:
1 - PROMOVER O CONHECIMENTO DAS FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS
2 - APRIMORAR O MEU CONHECIMENTO E APLICAR A TEORIA ESPLANADA EM SALA DE AULA
3 - REFLEXÃO DAS TEORIAS E A TENTATIVA DA APLICAÇÃO NA PRÁTICA.
DESCRITORES DO PORTFÓLIO
(CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO)
1. Cumprimento dos propósitos gerais;
2. Cumprimento do propósito específico;
3. Cumprimento de prazos (postagens semanais, socializações agendadas, etc)
4. Construção processual (ao longo do semestre)
5. Organização que facilite a compreensão das produções;
6. Apresentação de análise/reflexão das produções e de outros materiais incluídos;
7. Correção linguística dos textos (conforme as situações comunicativas, aos gêneros e aos tipos textuais, etc.)
8. Utilização de múltiplas linguagens (vídeo, áudio, imagens, etc.)
9. Existência de materiais complementares relacionados às temáticas discutidas;
10. Apresentação de síntese conclusiva;